Юлия Апполонова
куратор трека
куратор трека
Интервью с Юлией Сергеевной Апполоновой, куратором специализации «Media Studies».
Она рассказывает о треке, его особенностях и карьерных перспективах для студентов.
Она рассказывает о треке, его особенностях и карьерных перспективах для студентов.
Интервью
со специалистом из индустрии
со специалистом из индустрии
Алексей Переяслов
Преподаватель дисциплины «Критическая политэкономия медиа», менеджер программы «Критические медиаисследования»
Интервью
и советы
от студентов трека
и советы
от студентов трека
Интервью с выпускницей трека «Media Studies», Камиллой Асхат. Она рассказала о карьерных перспективах после бакалавриата и о том, как обучение помогло ей
в профессиональном развитии. Камилла рассказала о междисциплинарности медиа и дала совет брать максимум от вуза и не относиться к новому скептически.
в профессиональном развитии. Камилла рассказала о междисциплинарности медиа и дала совет брать максимум от вуза и не относиться к новому скептически.
Как вы пришли в академическую сферу?
Я поступил на бакалаврскую программу «Медиакоммуникации» в 2016 году, очаровавшись профессией медиапродюсера. Тогда, заканчивая школу, я считал это логичным продолжением моих интересов в творчестве и организации школьных мероприятий. Когда я попал в Вышку, университет захватил меня: новые знакомства с интересными людьми, постоянный «движ» в самом лучшем смысле этого слова, первые пары
с преподавателями, которые представлялись мне мифическими великанами, открывающими новый мир, и у этого мира, казалось, нет границ. В общем, типичная история первокурсника. Почти сразу я начал предпринимать попытки найти себя в Москве, в сфере медиа, и даже имел скромный успех. В 2018 я работал
в международном медиацентре, оказывающем услуги вещания (broadcasting services) FIFA, организатору ЧМ по футболу в России. Но в основном у меня была мелкая подработка. Чем дальше я учился и пытался работать, тем больше я оказывался в кругах людей, заинтересованных в гуманитарных и социальных науках. Я увлёкся философией, по направлению которой учился на майноре, и политической экономией. При этом я должен уточнить, что на тот момент никаких треков на ≪Медиакоммуникациях≫ не было,
так что все мои поиски и поиски моих сверстников были менее курируемые со стороны преподавателей — плохо это или хорошо, я не могу судить. Но этот искренний интерес к познанию перерос в то, что после бакалавриата я поступил в магистратуру академической направленности «Критические медиаисследования» — программа тогда только открылась, и я был
в первом наборе. Это мой личный крохотный повод для гордости. Я довольно успешно завершил магистратуру и даже удостоился чести преподавать, когда я был всего лишь на первом курсе. Это было непростое,
не во всем удачное, но важное испытание, которое я прошёл и результаты которого были далее оценены старшими коллегами
в Институте медиа. На официальном магистерском выпускном я получил новое предложение — преподавать «Критическую политэкономию медиа» для 4-го курса студентов Медиакома, трека Media Studies. На данный момент я продолжаю работать преподавателем Института медиа, а также менеджером, фокусируясь
в основном на задачах по программе «Критические медиаисследования». Я продолжаю учиться — без этого никак нельзя, занимаюсь самостоятельными исследованиями и готовлю статьи
к публикациям.
с преподавателями, которые представлялись мне мифическими великанами, открывающими новый мир, и у этого мира, казалось, нет границ. В общем, типичная история первокурсника. Почти сразу я начал предпринимать попытки найти себя в Москве, в сфере медиа, и даже имел скромный успех. В 2018 я работал
в международном медиацентре, оказывающем услуги вещания (broadcasting services) FIFA, организатору ЧМ по футболу в России. Но в основном у меня была мелкая подработка. Чем дальше я учился и пытался работать, тем больше я оказывался в кругах людей, заинтересованных в гуманитарных и социальных науках. Я увлёкся философией, по направлению которой учился на майноре, и политической экономией. При этом я должен уточнить, что на тот момент никаких треков на ≪Медиакоммуникациях≫ не было,
так что все мои поиски и поиски моих сверстников были менее курируемые со стороны преподавателей — плохо это или хорошо, я не могу судить. Но этот искренний интерес к познанию перерос в то, что после бакалавриата я поступил в магистратуру академической направленности «Критические медиаисследования» — программа тогда только открылась, и я был
в первом наборе. Это мой личный крохотный повод для гордости. Я довольно успешно завершил магистратуру и даже удостоился чести преподавать, когда я был всего лишь на первом курсе. Это было непростое,
не во всем удачное, но важное испытание, которое я прошёл и результаты которого были далее оценены старшими коллегами
в Институте медиа. На официальном магистерском выпускном я получил новое предложение — преподавать «Критическую политэкономию медиа» для 4-го курса студентов Медиакома, трека Media Studies. На данный момент я продолжаю работать преподавателем Института медиа, а также менеджером, фокусируясь
в основном на задачах по программе «Критические медиаисследования». Я продолжаю учиться — без этого никак нельзя, занимаюсь самостоятельными исследованиями и готовлю статьи
к публикациям.
Что бы вы могли посоветовать начинающим специалистам?
Ответ на последний вопрос вытекает
из ответа на предыдущий. Я желаю всем студентам искать себя, не бояться вызовов и трудностей. Вам дано время, когда вы можете всё. Открывайте и делитесь своими открытиями с другими. Общайтесь
со сверстниками, возможно, вашими будущими коллегами из мира науки, соревнуйтесь по-товарищески друг с другом и вступайте в споры. Надейтесь на лучшее
и приближайте это лучшее.
из ответа на предыдущий. Я желаю всем студентам искать себя, не бояться вызовов и трудностей. Вам дано время, когда вы можете всё. Открывайте и делитесь своими открытиями с другими. Общайтесь
со сверстниками, возможно, вашими будущими коллегами из мира науки, соревнуйтесь по-товарищески друг с другом и вступайте в споры. Надейтесь на лучшее
и приближайте это лучшее.
Какие рабочие задачи вы выполняете?
Я имею определенную преподавательско-исследовательскую рутину, которая
по большей части состоит в чтении
и конспектировании. Когда готовишь работу для публикации, необходимо просматривать научные журналы, подходящие для её темы и содержания, обращать внимание на оформление статей, чтобы подавать их в редакцию в надлежащем виде. Мне также необходимо держать в уме предметы, которые я преподаю: либо для того, чтобы обновлять их содержание благодаря найденному и прочитанному материалу, либо чтобы их создавать. Моя менеджерская работа состоит в поддержании рабочей коммуникации между преподавателями, руководством, учебным офисом и студентами. Среди прочего я также занимаюсь сопровождением международных контрактов при трудоустройстве наших иностранных преподавателей, которые работают с нами из-за рубежа. Это и многое другое, связанное с «Критическими медиаисследованиями», можно было бы назвать ассистированием академическому руководителю программы. Но я также выполняю обязанности методиста и участвую в распределении преподавательской и учебной нагрузки во всех образовательных программах Института медиа, в кампаниях по сбору планов учебных дисциплин (ПУД), помогаю при необходимости коллегам — преподавателями составлять ПУДы и формулы оценивания.
по большей части состоит в чтении
и конспектировании. Когда готовишь работу для публикации, необходимо просматривать научные журналы, подходящие для её темы и содержания, обращать внимание на оформление статей, чтобы подавать их в редакцию в надлежащем виде. Мне также необходимо держать в уме предметы, которые я преподаю: либо для того, чтобы обновлять их содержание благодаря найденному и прочитанному материалу, либо чтобы их создавать. Моя менеджерская работа состоит в поддержании рабочей коммуникации между преподавателями, руководством, учебным офисом и студентами. Среди прочего я также занимаюсь сопровождением международных контрактов при трудоустройстве наших иностранных преподавателей, которые работают с нами из-за рубежа. Это и многое другое, связанное с «Критическими медиаисследованиями», можно было бы назвать ассистированием академическому руководителю программы. Но я также выполняю обязанности методиста и участвую в распределении преподавательской и учебной нагрузки во всех образовательных программах Института медиа, в кампаниях по сбору планов учебных дисциплин (ПУД), помогаю при необходимости коллегам — преподавателями составлять ПУДы и формулы оценивания.
С какими интересными кейсами вы сталкивались?
Если говорить о научной части, то меня интересует творчество как экономическая категория. Мы находимся с вами на Факультете креативных индустрий и должны понимать, что «креативные» или «культурные индустрии» — весьма размытое научное понятие, которому приписывают то, что стоит и не стоит. Любая современная экономика основана на производстве стоимости (value), но как посчитать стоимость того, что-либо нематериально, либо ценность чего умозрительна? Это сложный вопрос. Над ним бьются, но к удовлетворительным и окончательным выводам до сих пор не пришли. Хотелось бы внести лепту в эту дискуссию. Менеджерская работа наполнена интересными кейсами, но по этическим причинам я не могу рассказать о них подробно. Могу отметить, что среди всех моих рабочих задач, те, что относятся
к обеспечению международного сотрудничества, я нахожу самыми непростыми, но и наиболее увлекательными.
к обеспечению международного сотрудничества, я нахожу самыми непростыми, но и наиболее увлекательными.
С какими трудностями сталкиваются люди в вашей профессии?
Это сложный вопрос, потому что на него можно отвечать
в разных плоскостях:
от более насущных вопросов развития науки и образования
в России до более философских (в строгом смысле) вопросов познания. Постараюсь дать серединный ответ. Очень важно найти свое место в академии и найти свою «тему».
Мир богат на проявления и грани, которые привлекают исследовательский взгляд.
Но здесь обнаруживает себя противоречие между субъективной потребностью познавать, удовлетворять любопытство, и объективными требованиями профессии
и построения карьеры. Наконец, я состою
в браке, а потому имею обязанности перед своей семьей приносить «хлеб» в дом. Как известно, в сутках всего 24 часа, да и жизнь не бесконечна. Нужно ответственно подходить к тому, как распределяешь свое время и внимание, определяться с тем, что перво- и второстепенно. Никто
не отменяет научную эволюцию и скачки в развитии взглядов и интересов отдельно взятого человека. Но даже эти процессы проходят в определенных границах. Во взрослой жизни уже мало остается возможностей праздно проводить дни в учебе ради учебы, в безграничном поиске. Есть неизбежное требование, если перефразировать классика, не только изучать мир, но и вступать во взаимодействие с ним, менять его и меняться самому. На моем примере это подразумевает работу со студентами, да не просто студентами, а студентами Вышки — нужно соответствовать их ожиданиям
и требованиям университета. Это и большая честь, и большая ответственность.
в разных плоскостях:
от более насущных вопросов развития науки и образования
в России до более философских (в строгом смысле) вопросов познания. Постараюсь дать серединный ответ. Очень важно найти свое место в академии и найти свою «тему».
Мир богат на проявления и грани, которые привлекают исследовательский взгляд.
Но здесь обнаруживает себя противоречие между субъективной потребностью познавать, удовлетворять любопытство, и объективными требованиями профессии
и построения карьеры. Наконец, я состою
в браке, а потому имею обязанности перед своей семьей приносить «хлеб» в дом. Как известно, в сутках всего 24 часа, да и жизнь не бесконечна. Нужно ответственно подходить к тому, как распределяешь свое время и внимание, определяться с тем, что перво- и второстепенно. Никто
не отменяет научную эволюцию и скачки в развитии взглядов и интересов отдельно взятого человека. Но даже эти процессы проходят в определенных границах. Во взрослой жизни уже мало остается возможностей праздно проводить дни в учебе ради учебы, в безграничном поиске. Есть неизбежное требование, если перефразировать классика, не только изучать мир, но и вступать во взаимодействие с ним, менять его и меняться самому. На моем примере это подразумевает работу со студентами, да не просто студентами, а студентами Вышки — нужно соответствовать их ожиданиям
и требованиям университета. Это и большая честь, и большая ответственность.
Тест на трек
media studies
Пройди тест и узнай, какая специализация тебе подходит больше всего!
сторителлинг
управление медиа
и продюсирование
и продюсирование
технологии медиа
шрифт REZOK разработан Анастасией Богдановской в Школе дизайна НИУ ВШЭ.
шрифт Umnaya Masha разработан Ксенией Бурланковой в Школе дизайна НИУ ВШЭ.
Дисциплины трека
2 курс
Научная культура
3 курс
Медиа и социальные институты
Исследования медиатизации
Научные и исследовательские проекты
4 курс
Критическая теория медиа
Критическая политэкономия медиа
Медиапрактики, медиаэффекты и исследования аудитории
Медиаантропология
